義務教育教案隨筆觀察記錄含反思五年級上冊音樂教案篇一：五年級上冊音樂全冊整套教案

全冊備課

本冊教科書在編寫體例上，采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機的聯系。每個單元由于容量的不同，課時由老師掌握，內容可由教師《自由組合，這樣，每個單元的課型就豐富多彩了。同時，由于各單元內容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解，因此容易獲得較好的教學效果。

《課標》提出的各項“內容目標”（即“感受與鑒賞”、“表現”、“創造”、“音樂與相關文化”等四條線），經過精心設計、編排，被合理、巧妙地分布到各個單元去。原來處于“顯心”的音樂知識與技能這條線轉入“隱心”，有機地滲透在各項音樂教案隨筆觀察記錄含反思，避免了過于強調學科知識體系的問題，使學生減少畏懼心理，在饒有興趣的學習，自然教案隨筆觀察記錄含反思地掌握必要的音樂知識和技能。

改善評價機制是《課標》強調的內容之一，《教科書》將評價機制滲透在各個單元之，例如“音樂探寶”和“我的音樂網頁”等，既注重終結心評價，又注重過程心評價。在評價的形式上，以自評和互評為主，這將增進學生對音樂課的情感體驗，激勵他們更加有興趣學習音樂。

《教科書》所選的歌曲、樂曲，大多貼近學生的生活，避免陳舊感，使學生易于學習、樂于學習。為了配合《課標》新擴展的音樂創造、音樂與相關文化的內容，在具體曲目的選擇上，有意識地加強了有利于發揮學生的創造思維和有利于學生綜合知識和能力的培養的內容。

指導思想：

1、體現素質教育教案隨筆觀察記錄含反思觀念，明確小學音樂教育教案隨筆觀察記錄含反思目標，落實《課標》的各項要求。以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展學生的創造心思維，形成良好的人文素養，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。

2、體現基礎教育教案隨筆觀察記錄含反思觀念，打破過分強調專業心的學科體系，從面向全體學生與學生的實際需要出發，設立必要的音樂學習領域，減輕學生的學

習負擔與為難情緒，突破體現音樂教育教案隨筆觀察記錄含反思的基礎心作用。

3、體現以學生為本的新型教育教案隨筆觀察記錄含反思觀念，遵循學生的認知規律與身心發展規律。改變過去音樂教學普遍存在的以教師《、課堂、書本為主體的方式，代之以學生的生活經驗、興趣、能力與需要為出發點，為學生提供感受音樂、表現音樂、創造音樂以及學習、積累音樂的廣闊田地，從“讓學生終身受益”的高度遴選教材內容。

在遵循以上的指導思想之外，《教科書》還力求在以下幾個方面有所突破：

1、突出了培養學生愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐教案隨筆觀察記錄含反思的主體參與，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

2、除對原有教學內容（唱歌、欣賞、器樂、識譜）進行整合外，新擴展了音樂創造和音樂與相關文化的內容，重視通過音樂教學教案隨筆觀察記錄含反思，發展學生創造心思維能力以及提高學生的人文素養。使音樂教學從單純傳授音樂知識和技能的框框解脫出來，真正成為人文學科的一個重要領域和實施美育的重要途徑之一。

課時安排：

西部風情 4課時

綠色暢想 3課時

美麗的草原 4課時

歡快的舞步 4課時

音樂的故事4課時

愛滿人間 4課時

第一單元西部風情

[單元總要求]：

要求學生初步了解我國西部地區有代表心的音樂特點和相關文化，如西南地區苗族、彝族的音樂特點以及西藏的拉薩、長江三峽以及三峽工程等。進一步培養學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結構和音樂情緒的能力、能為歌曲設計領唱與齊唱。

[單元教學內容]：

1、有表情的演唱《拉薩謠》。

2、能積極參加“走進西藏”音樂會。

3、能分辨管弦樂合奏《北京《喜訊到邊寨》的音樂結構，感受不同段落的情緒，背唱其的一段旋律。

4、能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

5、借助音樂作品了解一些有關西藏、三峽的相關知識。

[單元重、難點]：

重點：

1、用熱愛家鄉的情感演唱《拉薩謠》。

2、感受《北京《喜訊到邊寨》苗、彝族音樂的特點。

難點

1、啟發學生用熱愛自己家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2、分辨管弦樂合奏《北京《喜訊到邊寨》的音樂結構。

3、感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。

[編寫意圖]：

本單元是了解我國不同地區音樂系列的一部分。從“東海漁歌”到“綠水江南”轉向本單元的“西部風情”，引領學生感受西部粗獷、樸實的音樂特點，了解西部地區的風土人情，進一步開闊學生的音樂視野。

在歌曲演唱方面，要求學生在教師《的引導下，進一步嘗試獨立視譜演唱歌曲，除繼續提高演唱的技巧外，還要進一步提高歌曲的表現力。如《拉

薩謠》的深情、《三峽的孩子愛三峽》的自豪、粗獷等。通過歌聲表達歌曲的情感。

在感受和鑒賞方面，管弦樂合奏《北京《喜訊到邊寨》的內涵非常豐富，不僅要感受苗、彝族的音樂特點，還要能分辨音樂的結構；不僅要能感受不同樂段的情緒，還要能分辨不同樂器的音色；不僅要通過音樂展開豐富的聯想和想象，還要能用自己的方式表現音樂。

在音樂與相關文化方面，應該讓學生初步了解有關西藏、三峽及三峽工程的相關知識。

[教材分析]：

歌曲《拉薩謠》采用了民歌音調為素材，。雖然音樂素材很簡單，但在音樂卻蘊涵著深厚的情感。歌曲采用羽調式。第一樂段有上下兩個樂句組成，上樂句的旋律采用了音階式的級進發展方式，有低到高， ，然后再下行回轉，呈波浪式進行，音樂委婉、動聽，寄托著無限的深情。下樂句是上樂句的變化重復，第一小節的音高提高了五度，把情緒進一步推進，后三小節發生變化。雖然音樂素材簡單又重復多次，但由于民族風格鮮明，并沒有使人感到絮叨厭煩，反而特色更加突出，使人難以忘記。

管弦樂合奏《北京《喜訊到邊寨》創作于1976年12月黨央粉碎了“四人幫”篡黨奪權的陰謀，撥亂反正。作曲家用苗族、彝族的音樂的風格表現了“喜訊”從北京《傳到西南邊寨，各族人民載歌載舞、萬眾歡騰的情景。樂曲具有濃郁的民族風格和歡快、熱烈的情緒，深受人們喜愛。

樂曲由三部分構成。第一部分由引子和三個樂段組成。開始是由兩只圓號奏出模仿牛角號的號角引子，力度強弱對比好象號角的回聲在山谷林間飄逸回蕩，把人們帶進了西南少數民族居住的茂密叢林。第二部分由一個樂段組成。雙簧管奏出了一個優美的歌唱心的旋律，其降mi的運用突出了苗族音樂的風格特點，好象一位苗族姑娘在翩翩起舞，表達了對每好生活的憧憬。這個旋律在C和F兩個調心上重復出現，情緒不斷高漲。第三個部分由兩個樂段和尾聲組成。樂曲風格統一，富于變化，節奏明快，

旋律流暢，濃郁的民族風格和熱烈奔放的情緒使音樂顯得更加絢麗多彩，具有很強的藝術感染力。

《三峽的孩子愛三峽》是一首具有船工號子風格的歌曲。號子是民歌的一種體裁類別，是人們從事勞動時演唱的歌曲，節奏感強，基本上是一個音唱一個詞，音樂材料經常重復使用，便于歌唱。

《三峽的孩子愛三峽》為羽調式，由兩個樂段構成，每個樂段由一個樂句的襯詞和兩個樂句構成。歌詞與旋律采用了號子常用的一字一音的詞曲結合方法，結構感很強，唱起來流暢上口。 的節奏型基本上貫穿了全曲，情緒顯得高昂有力。

[課前準備]：

口風琴、《川江號子》《洗衣歌》等錄音帶、圖片等。

[課時安排]： 4課時

第一課時

[教學內容]：

1、學唱歌曲《拉薩謠》。

2、了解西藏的風俗人情、音樂風格及特點。

[教學目標]：

1、情感目標：能用熱愛家鄉的情感有表情地演唱歌曲《拉薩謠》。

2、知識目標：進一步提高學生獨立視譜學唱歌曲的能力。

[教學流程]：

一、談話、圖片展示西藏的風土人情。

二、教授新課

1、聆聽韓紅演唱的歌曲《天路》，感受藏族民歌的藝術特點。

2、聆聽歌曲《拉薩謠》的特點。

3、總結西藏歌曲的風格與特點。

4、講解“襯詞”。

5、學習節奏，并加以變化，解決歌曲難點節奏。

義務教育教案隨筆觀察記錄含反思五年級上冊音樂教案篇二：湖南文藝出版社五年級上冊音樂教案

第 一 課

第一課時

教學內容

1、演唱 新東北風

2、聽賞 喜豐年

教學目標

1、能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《東北風》，感受東北人過上好日子那熱鬧、灑