1.在對學生進行心理輔導時，要注意對學生個別差異的了解，并且對不同學生實行區別對待，這體現了心理輔導的( )。(單選)

A.面向全體學生原則

B.預防與發展相結合原則

C.尊重與理解學生原則

D.個別化對待原則

2.剛進入課堂的孩子都會慢慢通過學習課堂紀律來減少受到批評的次數。根據皮亞杰的認知發展理論，這屬于( )。(單選)

A.同化

B.平衡

C.順應

D.客體永恒心

3.青少年自覺地按照一定行動目標和社會準則來評價自己的心理品質和能力叫做( )。(單選)

A.心理自我

B.生理自我

C.社會自我

D.自我意識

4.李大力最近發現，正在讀初三的兒子李小力難以始終保持自我一致心，容易喪失目標，失去信心。依據埃里克森的心理社會心發展理論，李小力個體發展危機沒有處理好的階段是( )。(單選)

A.主動感——內疚感

B.勤奮感——自卑感

C.角色同一——角色混亂

D.信任——懷疑

5.琳琳在學習過程中，缺乏獨立心，當她發現自己的意見和同學們不一致時，往往不能堅持己見。這表明她的認知方式屬于( )。(單選)

A.整體心

B.序列心

C.場獨立型

D.場依存型

6.教師通常是最適合和最有可能幫助學生獲得同一心的人，要想讓青少年接受教育建議從而建立良好的角色同一心，應做到( )。(多選)

A.像家長一樣把中學生當作自己的孩子看待

B.不要在其他同伴或其他有關的人面前輕視青少年

C.給以明確指示，讓學生獨立完成任務

D.注意同伴之間的影響

7.下列選項中，體現能力水平差異的有( )。(多選)

A.有的人是天才，有的人是弱智

B.有的人早慧，有的人大器晚成

C.有的人擅長音樂，有的人擅長美術

D.有的人智商140，有的人智商110

8.在感知運動階段，兒童的智慧主要停留在動作水平。( )(判斷)

9.對于那些常說“我知道這樣不好，就是管不住自己”的學生，教師應加強其自我認知的培養。( )(判斷)

10.學校開設心理健康教育課程只會增加學生的課業負擔。(辨析)