教師《吉林幼師毆打幼兒,6歲女童因吃飯慢被幼師毆打十余次,
吉林幼師毆打幼兒經(jīng)詢問并查詢監(jiān)控錄像，確定案情屬實(shí)，系幼兒園教師 - 王某在午飯期間，因孩子吃飯緩慢，采用巴掌推打額頭、巴掌毆打肩膀的暴力手段，先后十余次對(duì)孫某進(jìn)行毆打，導(dǎo)致孫某體表受傷，據(jù)此警方將違法行為人王某傳喚至公安機(jī)關(guān)接受調(diào)查，經(jīng)詢問王某，王某對(duì)其毆打他人的違法事實(shí)供認(rèn)不諱。1、2、3、4、5、
2019年7月1日17時(shí)，違法行為人王某因毆打他人，被警方依據(jù)《華人民共和國(guó)治安管理處罰法》相關(guān)規(guī)定，給予行拘留十五日，并處罰K1000元。1、2、3、4、5、據(jù)吉林省德惠市公安局網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)大隊(duì)官方微博7月1日傍晚通報(bào)，當(dāng)?shù)匾幻?歲兒童因吃飯緩慢遭幼兒園教師 - 毆打，體表受傷，警方對(duì)違法行為人王某給予行拘留十五日，并處罰K1000元。1、2、3、4、5、

該通報(bào)稱，2019年7月1日9時(shí)40分許，德惠市公安局建設(shè)派出所接到德惠居民王某報(bào)警稱：2019年6月27日，其6歲女兒孫某在德惠市西二道街子藝幼兒園上學(xué)期間被老師毆打受傷，接警后派出所迅速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)展開調(diào)查工作。1、2、3、4、5、

網(wǎng)友評(píng)論

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教師 - 體罰幼兒致傷，幼兒園是否需要擔(dān)責(zé)？
案例重現(xiàn)
2015年8月的一天，云南省昭通市一幼兒園在上課期間，由于小朋友們上課小動(dòng)作不斷，新來的實(shí)習(xí)老師王某漸漸失去耐心，先是粗口斥罵學(xué)生，隨后王某情緒越來越激動(dòng)，嚇得孩子們紛紛哭起來，王某不僅不去安慰哭泣的孩子，反而動(dòng)手去揪其一名哭得較兇的孩子小明的耳朵，邊揪著小明耳朵邊罵，最后哭聲太大驚動(dòng)了其他老師，王某的行為才被當(dāng)場(chǎng)制止。1、2、3、4、5、后發(fā)現(xiàn)小明的耳朵已經(jīng)被撕裂出血，幼兒園趕緊送醫(yī)救治。1、2、3、4、5、
事后，小明家長(zhǎng)起訴幼兒園要求賠償醫(yī)藥費(fèi)和精神撫慰金等損失共計(jì)15萬元。1、2、3、4、5、而幼兒園同意賠償醫(yī)藥費(fèi)，但拒絕賠償精神撫慰金，認(rèn)為王某只是嚇唬孩子，不至于造成精神損害。1、2、3、4、5、
案情分析
這是一起典型的體罰孩子的虐童事情，而且是在上課時(shí)間內(nèi)發(fā)生的。1、2、3、4、5、
我國(guó)《義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：“ 教師 - 應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。1、2、3、4、5、”第六十條規(guī)定：“違反本法規(guī)定，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。1、2、3、4、5、”
《教師 - 法》第三十七條規(guī)定：“教師 - 有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行部門給予行處分或者解聘。1、2、3、4、5、……
(二) 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；
(三) 品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。1、2、3、4、5、
教師 - 有前K第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。1、2、3、4、5、”
本案，實(shí)習(xí)老師王某對(duì)哭鬧的小孩不是耐心地勸說，而是粗口斥罵，這是對(duì)孩子人格的不尊重，有侮辱人格之嫌，不是一個(gè)幼兒老師應(yīng)有的行為，也違反了上述二個(gè)法律的規(guī)定，理應(yīng)受到相應(yīng)的處分。1、2、3、4、5、
王某動(dòng)手揪小明的耳朵，毫無爭(zhēng)議是一種體罰行為，而且邊揪耳朵邊斥罵，根本不像一個(gè)老師了，大大損壞了人民教師 - 的形象。1、2、3、4、5、甚至把耳朵都撕破了，還沒有停止傷害。1、2、3、4、5、沒有旁邊的老師制止，可能把耳朵都要拉下了，同樣違反相關(guān)的法律規(guī)定。1、2、3、4、5、
這個(gè)行為，如造成輕傷以上還可構(gòu)成故意傷害罪。1、2、3、4、5、如果發(fā)生在《刑法修正案（九）》生效之后（自2015年11月1日起施行），就可以“虐待罪”起訴。1、2、3、4、5、
小明家長(zhǎng)起訴要求的精神損害賠償，是有事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)的。1、2、3、4、5、
《最高人民法院關(guān)于確定民事侵權(quán)精神損害賠償責(zé)任若干問題的解釋》第1條明確規(guī)定：自然人因生命權(quán)、健康權(quán)、身體權(quán)等人格權(quán)利遭受非法侵害的有權(quán)起訴請(qǐng)求賠償精神損害。1、2、3、4、5、本案，小明不僅身體遭受損害，更為重要的是，小明作為一名幼兒，其身心發(fā)育尚不健全，王某的暴力行為給小明留下巨大的心理陰影，必將影響小明今后的成長(zhǎng)，實(shí)質(zhì)上對(duì)小明造成了巨大的精神傷害，因此小明有權(quán)依法要求幼兒園賠償精神撫慰金，至于精神撫慰金的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)由法院根據(jù)侵權(quán)行為造成的后果、當(dāng)?shù)仄骄钏降纫蛩刈们榇_定。1、2、3、4、5、
此外，本案，王某的行為是職務(wù)行為，存在重大過錯(cuò)。1、2、3、4、5、根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第27條“因?qū)W校教師 - 或者其他工作人員在履行職務(wù)的故意或者重大過失造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校予以賠償后，可以向有關(guān)責(zé)任人員追償”的規(guī)定，幼兒園在承擔(dān)賠償責(zé)任后可向王某追償。1、2、3、4、5、同時(shí)由于王某的行為 違反了教師 - 職業(yè)道德規(guī)范要求，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，幼兒園可以終止與王某的實(shí)習(xí)協(xié)議。1、2、3、4、5、
專家建議
1強(qiáng)化愛心意識(shí)此類事情在年輕教師 - 身上出現(xiàn)較多，例如最近發(fā)生的紅黃藍(lán)幼兒園案件。1、2、3、4、5、因此，幼兒園一定要強(qiáng)化青年教師 - 的愛心意識(shí)，任何情況下都不能打罵孩子。1、2、3、4、5、
2管理監(jiān)管做到實(shí)處幼兒園的管理監(jiān)控要做到實(shí)處，注意每個(gè)教師 - 的教學(xué)行為，特別是新來的、不熟悉的教師 - ，配班老師或指導(dǎo)老師要時(shí)刻關(guān)注新老師的過激情緒，一旦有苗頭心的情緒，就要及時(shí)制止，避免出現(xiàn)過激行為。1、2、3、4、5、
來源：綜合國(guó)青年網(wǎng)、網(wǎng)友評(píng)論、幼兒教育法制案例分析
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