習慣養成教育教案隨筆觀察記錄含反思主題班會教案篇一：小學生習慣養成教育教案隨筆觀察記錄含反思主題班會教案 小學生習慣養成教育教案隨筆觀察記錄含反思主題班會教案 四（3）班 班主任;張英英 一、教學目標： 通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養成的重要心。 二、教學重點： 讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。 三、教學難點： 希望學生們通過這么一次思想教育教案隨筆觀察記錄含反思及時改變過來，為養成更好的習慣努力。 四、教學過程： 同學們借著以下幾個事例先反思下國人的行為和你們自己的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為？（教師《啟發，學生發言。） 在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出 一個人的思想品質。 現在，請同學們自己靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。這里有學生指出衛生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛生良好意識。比如：日常的維護與保持（新舉措）垃圾桶。 （1）由最后一排兩位學生監督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。 （2）垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。 （3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。 （4）日間衛生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。 （5）每節課后，每個同學也做好自己周邊的衛生。并擺放好桌椅。只有衛生的加強才能讓我們有良好的環境，這也是良好行為習慣養成的一部分。 五、共同總結： 事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的 行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。現在，我們正處于人生最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。 習慣養成教育教案隨筆觀察記錄含反思主題班會教案篇二：習慣養成教育教案隨筆觀察記錄含反思主題班會教案三年級 習慣養成教育教案隨筆觀察記錄含反思主題班會教案三年級 教學目標：通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養成的重要心。 教學重點：讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。 教學難點：希望學生們通過這么一次思想教育教案隨筆觀察記錄含反思及時改變過來，為養成更好的習慣努力。 教學過程： 猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，－－我是功臣；對失敗的人來說，－－我是罪人。培訓我，－－我會為你贏得整個人生；放縱我，－－我會毀掉你的終身。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。（習慣） 從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學們說說，大家來分享、學習一下??（小組交流） 現在你們看看你們自己的行為習慣呢？ 在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追 逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。 你對以下行為有何看法？ 1、在思考問題時一邊旋筆一邊思考 2、在學習遇到問題后，習慣先放一邊， 以后又忘了解決。 3、考試考差了后，開始下定決心認真學習，但幾天后又松懈了。 4、自習課無所事事，東張西望。 5、自制力差，時間安排不合理，利用率不高 6、吃完的食品袋隨手扔在地上 7、課間大聲說笑甚至追逐打鬧 8、寫作業不及時磨蹭，邊看電視邊寫作業，先玩再寫作業 9、給同學起綽號、罵人拿同學的缺點或者是?開玩笑在同學傳播、見到老師扭頭就走。 現在，請同學們自己靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習 慣。這里有學生指出衛生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛生良好意識。 同學們講講怎樣養成良好的學習習慣，給大家提一些建議呢？ 同學們紛紛發言，而后老師總結：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。如果良好的習慣養成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要心后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害心了，就不能再找借口深陷其；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然教案隨筆觀察記錄含反思，成功會離你愈發的接近。 總結：班任做全課總結 習慣養成教育教案隨筆觀察記錄含反思主題班會教案篇三：良好習慣養成班會教案 《培養好習慣，成就我人生》主題班會教學設計 一、班會背景 通過家長會和家長交談，對學生的觀察，并且與個別學生交流后，發現學生存在著很多不良的行為習慣和學習習慣。因此適時開一次有關養成好習慣的班會課是當務之急的事。 二、教案隨筆觀察記錄含反思目的 通過教案隨筆觀察記錄含反思，使學生加深對養成好習慣的認識,讓學生懂得, 一個人的習慣雖然是個人的事情,但實際上小小的習慣會有巨大的影響,好的習慣可以使人走向成功,壞的習慣使人失敗,習慣決定命運,為了我們的未來命運,必須養成好習慣。 三、班會重點 明白習慣對人的影響以及不良習慣和良好習慣的表現。在實踐上知道糾正不良習慣、建立良好習慣的重要意義及方法。能夠自己制定相應的計劃并實踐。 四、教學用具：多媒體平臺、本課教學課件 五、班會過程 （一）同學們好！什么是習慣呢？請全班同學們來做一個小小的游戲（兩掌相對，十指交叉。注意觀察大拇指的位置），這就是自然教案隨筆觀察記錄含反思而又固執的習慣。法國學者培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。” 詞典上講，習慣是在長時間里逐漸養成的、不容易改變的行為、傾向或社會風尚。 可見，習慣是一種養成，是一種比較確定的思想和行為方式。 初三年，不僅是學習知識的階段，更是我們進入青春期獨立的人格逐漸形成的階段。最要緊的是養成好習慣。或者說，養成好習慣，克服壞習慣。 （二）交流空間 讓學生說自己的習慣，并在黑板上板書。學生發言后進行簡單的分類，分為行為習慣和學習習慣，并總結良好的和不良的。 師：以自身的經歷和體驗談談下面這些不良習慣的危害。 1、早晨上學遲到的理由： “鬧鐘沒響”；“自行車壞了”；“看錯時間了” ?? 2、“兩操”遲到，跑操不好，不認真鍛煉。 3、自習課玩耍，說小話，學習不專注。 4、不認真看書復習，每天只是應付作業。 5、隨地扔垃圾，不將廢棄物放入指定位置。 6、值日、清潔勞動不認真，應付了事。 小組討論，學生發言。進行及時的引導和點評。在發言的過程強調 |
