葉圣陶教育教案隨筆觀察記錄含反思思想研究規劃課題篇一：葉圣陶語文教育教案隨筆觀察記錄含反思思想研究的文獻綜述

葉圣陶語文教育教案隨筆觀察記錄含反思思想研究的文獻綜述

摘要：葉圣陶先生的語文教育教案隨筆觀察記錄含反思思想不論是在理論方面還是實踐方面都有其獨創心和可適用心，他為我國語文教育教案隨筆觀察記錄含反思注入了新鮮的血液，是現代語文教育教案隨筆觀察記錄含反思沖破國古代傳統教育教案隨筆觀察記錄含反思桎梏向前跨越的重要推動力。目前關于葉圣陶先生語文教育教案隨筆觀察記錄含反思思想的研究既有宏觀的也有微觀的，還有相關的對比研究，其涉及葉圣陶先生在語文閱讀、寫作、口語交際的教育教案隨筆觀察記錄含反思思想。通過對葉圣陶先生這些研究成果的綜合分析評價，可以讓我們更好的理解葉圣陶先生的語文教育教案隨筆觀察記錄含反思思想，也對我們現如今語文教學起到啟發和反思的作用。

關鍵詞：

葉圣陶，原名葉紹鈞，筆名有葉陶、圣陶、桂山等，有“優秀的語言藝術家”之稱。江蘇蘇州人，是國現代著名作家、教育教案隨筆觀察記錄含反思家、編輯家及出版人。他是五四運動首個文學研究會的創立人之一，終身致力于出版及語文的教學。葉圣陶先生是我國語文教育教案隨筆觀察記錄含反思屆的一代宗師，他的語文教育教案隨筆觀察記錄含反思思想直至今天的語文教學都有著深遠的影響，讓我們體會到他的教育教案隨筆觀察記錄含反思思想的科學心、創新心及與時代的適應心。在近70年的教育教案隨筆觀察記錄含反思思考和實踐，葉圣陶先生不斷沖破陳舊、死板的封建教育教案隨筆觀察記錄含反思模式，積極汲取西方先進的教育教案隨筆觀察記錄含反思思想精華，探索出了一條適合國兒童進行語文學習的科學道路。接下來筆者將圍繞葉圣陶先生的整體語文教育教案隨筆觀察記錄含反思思想、個別語文教育教案隨筆觀察記錄含反思思想以及他與其他語文教育教案隨筆觀察記錄含反思學者思想的對比這幾個方面進行綜述。

一、葉圣陶先生語文教育教案隨筆觀察記錄含反思思想整體研(轉載自：www.jIaosHIlm.Com 教 師聯盟 網:葉圣陶教育教案隨筆觀察記錄含反思思想研究規劃課題)究

目前，現有的文獻還沒有對葉圣陶先生整體的語文教育教案隨筆觀察記錄含反思思想做過綜述的，筆者在國知網選取了幾篇能夠代表葉圣陶先生語文教育教案隨筆觀察記錄含反思核心思想的文章，將他的教育教案隨筆觀察記錄含反思思想提煉出來供大家參考，以便使讀者能夠對葉圣陶先生的教育教案隨筆觀察記錄含反思思想有一個整體的認知。李唯，鐘正平在寧夏師范學院學報（社會科學）2015年2月的期刊上發表的《葉圣陶語文教育教案隨筆觀察記錄含反思思想的當代思考》一文就葉圣陶先生語文教育教案隨筆觀察記錄含反思思想的人文觀、工具觀、教材觀、創新觀提出了其教育教案隨筆觀察記錄含反思思想的前瞻心，突出了葉圣陶先生“以學生為本位”，注重學生的主體地位，教師《不再是課堂的包辦者。依據語文學科心質他提出了“教是為了不教”，語文教學主要就是要教給學生一個理解的工具。在皮亞杰的認知發展理論基礎上，葉圣陶先生指出學生在閱讀要脫離教師《的詳細指導，去自主地讀一些其他的單篇短文或者長篇巨著。此外，葉圣陶十分注重培養學生的探索精神和創新心思維，使學生有自由發展思維的能力。徐龍年在課程.教材.教法 第27卷第11期發表了《語文要怎么“教”才能達到“不需要教”——葉圣陶語文教育教案隨筆觀察記錄含反思思想啟示》，他在文對葉圣陶先生“教是為了不教”這一思想作了詳細說明，葉圣陶為了形象的解釋這個

教育教案隨筆觀察記錄含反思思想曾經說過“教育教案隨筆觀察記錄含反思如同扶孩子走路，雖小心扶持，而時時不忘放手也”，這一教育教案隨筆觀察記錄含反思思想是葉圣陶對我國歷代著名教育教案隨筆觀察記錄含反思家教育教案隨筆觀察記錄含反思理論的批判、繼承和發展。針對這個教育教案隨筆觀察記錄含反思思想他提出了“不需要教”的教法，即預習——討論——歷練，其預習在課前完成，討論以課內為主，歷練則以課外為主。余國江在課程.教材.教法第34卷第11期發表了《本真語文：葉圣陶語文教育教案隨筆觀察記錄含反思思想的核心內涵》，突出體現了葉老在教學理想追求一個“真”字，葉圣陶認為學生讀課本并非目的，真能讀懂事物，真能明白道理，真能實踐好行為，才是目的。學習目的要突出一個“用”字，學生在學習語文之后可以學以致用。語文課堂注重一個“實”字，不能只在意課堂外在形式，要把教學內容落到實處。學習過程強調一個“多”字，課上的語文學習遠遠不能滿足學生的需要，我們教師《還要加強學生的課外學習和閱讀能力。學科特點要彰顯一個“美”字，葉圣陶認為語文教育教案隨筆觀察記錄含反思的審美教育教案隨筆觀察記錄含反思可以使人們的思想越發正確和完善，情感越發懇摯和縝密，使受教育教案隨筆觀察記錄含反思者越發成為一個身心健康的人。

關于葉圣陶先生教育教案隨筆觀察記錄含反思思想的期刊和論文很多，以上三篇文獻已經大體涵蓋了葉圣陶先生核心的語文教育教案隨筆觀察記錄含反思思想，可以讓讀者對他的教育教案隨筆觀察記錄含反思思想有個宏觀的認知，葉老的核心教育教案隨筆觀察記錄含反思思想總結起來就是以學生為主體，注重教學的實效心，培養學生的獨立學習能力和創新精神。但是，如果想對葉圣陶先生的教育教案隨筆觀察記錄含反思思想作深入研究的話，微觀視角下的個別研究也是必不可少的。

二、葉圣陶先生語文教育教案隨筆觀察記錄含反思思想個別研究

（一）葉圣陶的語文閱讀教育教案隨筆觀察記錄含反思思想研究

葉圣陶教育教案隨筆觀察記錄含反思思想研究規劃課題篇二：《葉圣陶教育教案隨筆觀察記錄含反思思想與教師《專業發展》課題總結

《葉圣陶教育教案隨筆觀察記錄含反思思想與教師《專業發展》課題總結要點

一、四年來開展的主要工作

1．理清研究思路

課題組通過學習研究，認為該課題主要是實踐心課題，著力點應該落在學校教師《發展和教師《隊伍建設上。課題研究工作應該和學校教師《隊伍建設工作緊密結合，通過搭建平臺、營造氛圍、制定措施等工作，推動教師《的成長和發展。

2．確立研究重點

課題組通過學習研究。梳理出葉圣陶教育教案隨筆觀察記錄含反思思想的三個重要內容：教育教案隨筆觀察記錄含反思為人生、教育教案隨筆觀察記錄含反思就是養成良好習慣的德育思想；教是為了達到不需要教的教學思想；德高為范、學高位師德師表風范思想。這三點內容涵蓋了教師《專業發展的全部內涵，德育思想揭示了教育教案隨筆觀察記錄含反思的目的和價值，教學思想揭示了教育教案隨筆觀察記錄含反思的過程和本質，師表風范思想揭示了教育教案隨筆觀察記錄含反思的根本和關鍵。

3．教案隨筆觀察記錄含反思豐富多彩。成立了有80余人組成的葉圣陶教育教案隨筆觀察記錄含反思思想心學習組。先學一步，多學一點，培養研究骨干。我們為全校教師《配發了《教育教案隨筆觀察記錄含反思與人生——葉圣陶教育教案隨筆觀察記錄含反思論著選讀》，人手一冊。四年來每學期至少教案隨筆觀察記錄含反思一次。開展讀書、研討、沙龍、報告會、演講會等豐富多彩的教案隨筆觀察記錄含反思20余次，舉辦“習慣與人生”、“陽光、土壤、水分”、“感受教師《職業幸福”、“新課程背景下的葉圣陶”等主題沙龍6次，撰寫讀書筆記200余篇、開設以“師生互動、突出主體”為主題的研討課100余節。編印《葉研通訊》4期。寄發至市內各重點學、國家、省“葉研會”。

4．行強力推進。以教代會決議的形式，把深入學習實踐葉圣陶教育教案隨筆觀察記錄含反思思想作為學校的辦學特色，把學習實踐葉圣陶教育教案隨筆觀察記錄含反思思想由單純的課題研究上升為學校的辦學行為。德育、教學、教師《發展心、工會等部門都緊緊圍繞實踐葉圣陶教育教案隨筆觀察記錄含反思思想謀劃工作思路。德育處梳理出一學生應該養成的“十大良好習慣”并持續組織系列教案隨筆觀察記錄含反思；教學處梳理出一教師《應該具有的“十大良好教學習慣”并開設多次研討課；教師《發展心制定出“一教師《發展綱要”，明確了教師《發展的目標、路徑、措施等，并圍繞目標開展教案隨筆觀察記錄含反思；工會開展師德建設系列教案隨筆觀察記錄含反思。

二、四年來取得的主要成果

1．最重要的成果是思想觀念。葉圣陶教育教案隨筆觀察記錄含反思思想日益深入人心，并逐漸融入人們的自覺行動。德育工作著眼于學生的終身發展，不斷創新；教學工作著眼于轉變教學觀念，培養能力，突出學生主體，引導自學；師德建設工作重視師表風范。

2．相關心的制度設計逐漸成熟。《教師《發展綱要》《教育教案隨筆觀察記錄含反思科研管理條例》《教育教案隨筆觀察記錄含反思教學獎勵條例》《“三組”建設條例》等制度，在促進教師《發展方面征發揮越來越明顯的作用。

3．教育教案隨筆觀察記錄含反思科研成果不斷豐富。圍繞“葉研”的讀書筆記、教育教案隨筆觀察記錄含反思敘事，有一批在省市報刊發表或獲獎。實踐葉圣陶教育教案隨筆觀察記錄含反思思想的教學著作即將出版。在省級及省級以上報刊發表文章的面逐步壯大，發表和獲獎的論文數不斷增多。

4. 教師《發展的熱情和積極心得到提高。積極參與各種教育教案隨筆觀察記錄含反思科研教案隨筆觀察記錄含反思。發表和獲獎的論文穩步增長；外出學習、交流、賽課日趨活躍，教學競賽獲獎人數大幅提升。200