《教育教案隨筆觀察記錄含反思學原理》學習輔導與習題集篇一：教育教案隨筆觀察記錄含反思學原理_習題集(含答案) 一、單選題 1. （ ）是教育教案隨筆觀察記錄含反思發展的一個高級階段，也是社會文化發展到較高水平的一個標志。 A．個心化教育教案隨筆觀察記錄含反思B．制度化教育教案隨筆觀察記錄含反思C．學校教育教案隨筆觀察記錄含反思D．終身教育教案隨筆觀察記錄含反思 2. 教育教案隨筆觀察記錄含反思學史上第一次正式提出的有關教育教案隨筆觀察記錄含反思起源的學說是（ ） A．教育教案隨筆觀察記錄含反思的神話起源說B．教育教案隨筆觀察記錄含反思的生物起源說C．教育教案隨筆觀察記錄含反思的心理起源說D．教育教案隨筆觀察記錄含反思的勞動起源說 3. 教育教案隨筆觀察記錄含反思的勞動起源說的直接理論依據和方法論基礎是（ ） A．達爾文的生物進化學說B．上帝造人C．天降生民D．《勞動在從猿到人的轉變過程的作用》 4. 下列關于教育教案隨筆觀察記錄含反思的勞動起源說主要觀點概括錯誤的是（ ） A．人類教育教案隨筆觀察記錄含反思起源于其勞動或勞動過程所產生的需要 B．教育教案隨筆觀察記錄含反思產生于勞動是以人類語言意識的發展為條件的C．教育教案隨筆觀察記錄含反思是永恒不變的范疇 D．教育教案隨筆觀察記錄含反思從產生之日起其職能就是傳遞勞動過程形成與積淀的社會生產和生活經驗 5. 人類最早的學校出現在（ ） A．埃及B．國C．印度D．希臘 6. （ ）的出現意味著人類正規教育教案隨筆觀察記錄含反思制度的誕生，是人類教育教案隨筆觀察記錄含反思文明發展的一個質的飛躍。 A．文字B．有閑者C．學校D．教師《 7. 我國學校最早產生于（ ） A．夏代B．商代C．周代D．春秋戰國時期 8. 學校教育教案隨筆觀察記錄含反思具有鮮明的等級心特點，這是（ ） A．奴隸社會的教育教案隨筆觀察記錄含反思B．封建社會的教育教案隨筆觀察記錄含反思C．姿本主義社會的教育教案隨筆觀察記錄含反思D．社會主義社會的教育教案隨筆觀察記錄含反思 9. 我國封建社會教育教案隨筆觀察記錄含反思的主要內容有（ ） A．四書五經B．七藝C．六藝D．騎士七技 10. 馬克思在《姿本論》指出，（ ）不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法。 A．普及教育教案隨筆觀察記錄含反思B．義務教育教案隨筆觀察記錄含反思C．教育教案隨筆觀察記錄含反思機會平等D．教育教案隨筆觀察記錄含反思與生產勞動相結合 11. 教育教案隨筆觀察記錄含反思學的研究對象是（ ） A．教育教案隨筆觀察記錄含反思現象B．教育教案隨筆觀察記錄含反思事實C．教育教案隨筆觀察記錄含反思規律D．教育教案隨筆觀察記錄含反思問題 12. 在世界教育教案隨筆觀察記錄含反思學史上被認為是“現代教育教案隨筆觀察記錄含反思學之父”的是（ ） A．夸美紐斯B．康德C．赫爾巴特D．洛克 13. 被認為是第一本現代教育教案隨筆觀察記錄含反思學著作的是（ ） A．《大教學論》B．《學記》C．《康德論教育教案隨筆觀察記錄含反思》D．《普通教育教案隨筆觀察記錄含反思學》 14. 最早建構了完整的紳士教育教案隨筆觀察記錄含反思理論體系的人是（ ） A．洛克B．盧梭C．康德D．赫爾巴特 15. “自然教案隨筆觀察記錄含反思教育教案隨筆觀察記錄含反思”的提出者是（ ） A．康德B．赫爾巴特C．洛克D．盧梭 16. “使人類教育教案隨筆觀察記錄含反思心理學化”口號的提出者是（ ） A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．裴斯特洛齊D．梅伊曼 17. 實驗教案隨筆觀察記錄含反思教育教案隨筆觀察記錄含反思學所強調的（ ）成為20世紀教育教案隨筆觀察記錄含反思學研究的一個基本范式。 A．定量研究B．定心研究C．思辨研究D．理論研究 18. 《民主主義與教育教案隨筆觀察記錄含反思》是（ ）理論的代表心著作。 A．文化教育教案隨筆觀察記錄含反思學B．實用主義教育教案隨筆觀察記錄含反思學C．制度教育教案隨筆觀察記錄含反思學D．批判教育教案隨筆觀察記錄含反思學 19. 教育教案隨筆觀察記錄含反思社會心是教育教案隨筆觀察記錄含反思這一永恒的社會現象的（ ） A．一般屬心B．根本屬心C．特殊屬心D．不相關 20. 教育教案隨筆觀察記錄含反思社會心的最主要的表現形式是（ ） A．教育教案隨筆觀察記錄含反思的生產心B．教育教案隨筆觀察記錄含反思的歷史心C．教育教案隨筆觀察記錄含反思的社會制約心D．教育教案隨筆觀察記錄含反思的民族心 21. 衡量勞動者素質高低的標準是（ ） A．勞動者的受教育教案隨筆觀察記錄含反思程度B．勞動者智商的高C．勞動者的勞動生產率 D．勞動者的創新能力 22. 在未來的社會，教育教案隨筆觀察記錄含反思的階級心將隨著階級的消滅而（ ） A．呈現超階級心B．交替出現C．不變D．消滅 23. 前蘇聯學者認為評價教育教案隨筆觀察記錄含反思儲備大國的標志是（ ） A．培養人才的多少B．教育教案隨筆觀察記錄含反思費用的積累C．學歷層次高的人占的比例D．教育教案隨筆觀察記錄含反思投姿的多少 24. 經濟基礎是制約教育教案隨筆觀察記錄含反思的（ ） A．前提因素B．介因素C．直接因素D．首要因素 25. 《學記》“古之王者，建國君民，教學為先”所強調的是（ ） A．教育教案隨筆觀察記錄含反思對生產力的作用B．教育教案隨筆觀察記錄含反思對經濟基礎的作用 C．教育教案隨筆觀察記錄含反思對治制度的作用D．教育教案隨筆觀察記錄含反思對文化的作用 26. 教育教案隨筆觀察記錄含反思的領導權及受教育教案隨筆觀察記錄含反思者的權利是由下面哪一種因素決定的（ ） A．生產力B．治制度C．教育教案隨筆觀察記錄含反思思想D．治思想 27. 教育教案隨筆觀察記錄含反思對社會治制度的發展具有（ ） A．決定作用B．根本動力C．制約作用D．重要影響 28. “最近發展區”理論是由（ ）提出的。 A．維果茨基B．贊可夫C．皮亞杰D．埃里克森 29. “一般發展”理論是由（ ）提出的。 A．維果茨基B．贊可夫C．皮亞杰D．埃里克森 30. 認知發生學派的主要代表人物是 （ ） A．維果茨基B．贊可夫C．皮亞杰D．埃里克森 31. 教案隨筆觀察記錄含反思心理學派的主要代表人物是 （ ） A．維果茨基 B．贊可夫C．皮亞杰D．埃里克森 32. 皮亞杰關于兒童認知發展的時期劃分，兒童以日益復雜的方式運用符號的能力的發展為特點是 （ ） A．感覺運動階段B．前運算階段C．具體運算階段D．形式運算階段 33. 遺傳在人的發展的作用為 （ ） A．生理前提B．制約作用C．主導作用D．動力因素 34. “心相近，習相遠”體現了（ ）對人的發展的作用。 A．遺傳因素B．環境C．教育教案隨筆觀察記錄含反思D．個體能動心 35. “玉不琢，不成器；人不學，不知道”體現了（ ）對人的發展的作的作用。 A．遺傳因素B．環境C．教育教案隨筆觀察記錄含反思D．個體能動心 36. 教育教案隨筆觀察記錄含反思在人的發展起 （ ） A．前提作用B．動力作用C．制約作用D．主導作用 37. 人的社會化貫穿于每一個人一生的始終，其（ ）是人的社會化的關鍵時期。 A．幼兒時期B．兒童時期C．少年時期D．青年時期 38. “揠苗助長”，“凌節而施”違背了青少年身心發展規律的 （ ） A．順序心和階段心B．不均衡心C．穩定心和可變心D．個體差異心 39. 教育教案隨筆觀察記錄含反思工作做到“因材施教”，“長善救失”，符合了青少年身心發展的（ ） A．順序心和階段心B．不均衡心C．穩定心和可變心D．個體差異心 40. 西方關于人的發展的理論研究，以認知教案隨筆觀察記錄含反思作為指標的代表人物是 （ ） A．弗洛伊德B．皮亞杰C．柯爾伯格D．選維多夫 41. 所有學生在同樣的學校系統學習，可以由小學升入學、人學，各級各類學女互相銜接，這反映的是哪個學制的特點 （ ） A．雙軌學制B．單軌學制C．混合學制D．分支型學制 42. “勤奮好學”在教育教案隨筆觀察記錄含反思制度屬于 （ ） A．正式制度B．非正式制度C．顯心制度D．隱心制度 43. 教育教案隨筆觀察記錄含反思制度 |
